It was released in March 1993 as the second single from the album Duran Duran (The Wedding Album). It is their 24th single overall. With their commercial and critical success reestablished by the previous single "Ordinary World", "Come Undone" continued to showcase more of the band's entry into the adult contemporary radio format. Along with producer Patrick Leonard, she added a bassline underneath the song, transforming it into a dance track. "Open Your Heart" was the first song recorded for True Blue in late 1985, and ultimately included on the album's final track list. [2] In the United States, it was released as the album's fourth single on November 12, 1986; [4] In © 2010 Photo Finish RecordsCheck out more of Photo Finish's releases here: https://www.youtube.com/playlist?list=PLE535ADF0209CDA0FNEW MUSIC FROM 3OH!3 OUT N The film is likely to mint ₹ 6.93 crore nett in India on its ninth day for all languages. So far the film has collected ₹ 236.83 crore at the domestic box office.. Tiger 3 new song . On Monday Study with Quizlet and memorize flashcards containing terms like A tiger has got sharp teeth., A monkey has got a long tail., A bird has got feathers. and more. Salman Khan's Tiger 3 collected ₹89 crore gross overseas and ₹268 crore gross in India. The film also stars Katrina Kaif and Emraan Hashmi. Salman Khan in the middle of an action scene in . Tiger - nowa seria podręczników dla klas 1-3Published on Oct 30, 2013No descriptionMacmillan Polska Sp. z KOCHANI - BIEŻĄCY MATERIAŁ ZNAJDZIECIE ZAWSZE TUTAJ NA GÓRZE STRONY. W RAZIE JAKICHKOLWIEK PYTAŃ PROSZĘ O KONTAKT NA Messenger lub email: @ Proszę aby dzieci rozkładały sobie pracę z językiem, lepiej codzinnie po kilka, kilkanaście minut niż raz - trening czyni mistrza. Wiem, że to dla Państwa duże wyzwanie, ale postaram się jak tylko mogę pomóc. Będziemy korzystać z podręcznika i ćwiczeniówki - muszę je sobie przynieść ze szkoły, także cierpliwości kochani. Będę trochę modyfikować tematy, niektóre rzeczy z podręcznika pominę/zamienię, realizując Podstawę Programową. My dearest students from Year 3b- it's time to say goodbye after 3 years we've spent together, but I hope only for this summer holidays, not forever. I want you to have some rest after this tiring time when you were working at home, not at school, have a lot of fun and wonderful weather. Here are my wishes for you - all of you See you soon in September. Bye, bye DRODZY RODZICE uczniów klasy III b Mija rok szkolny, jeden z trudniejszych, taki, którego nikt się nie spodziewał, który myślę, że wszystkich nas zaskoczył. Od marca pracowaliśmy razem, a jednak osobno. Praca w systemie zdalnym nie była łatwa i wymagała ogromnego nakładu pracy i czasu. Chciałabym Państwu bardzo podziękować za zrozumienie, współpracę i wsparcie naszych szkolnych działań. Zdaję sobie sprawę, że bez Waszej pomocy nauczanie zdalne nie byłoby możliwe. Mam świadomość trudności, jakie napotykaliście Państwo i dzieci. Rozumiem Wasze często pojawiające się obawy, niepokoje, czasem złość i rozgoryczenie, też jestem Rodzicem. Każdemu z nas było trudno, ale na pewne rzeczy nie mamy wpływu i dlatego tak ważna jest nasza wspólna praca. Dziękuję Państwu, że dopilnowaliście, aby wasze dzieci pozostały w domach i nie zaniedbywały nauki. Dziękuję więc wszystkim Rodzicom za owocną współpracę, wspieranie dzieci w ich indywidualnym rozwoju, cierpliwość oraz za aktywny udział w życiu naszej grupy. Nauczycielka języka angielskiego Agnieszka Jaroniek r. - czwartek Odpowiedzi do ćwiczeń z poniedziałku - podręcznik str 78-79 1. a parrot, a tiger, a monkey, a bear, a lion, a swan, a fox, an elephant, a snake 2. 1. a fox, 2. a swan, 3. a zebra 3. (a parrot), (a fox), 3. C (a tiger) Ćwiczeniówka str 64,65,67 str 64 ćw 1 2. Has it got wings? 3. Has it got big ears? 4. Has it got spots? 5. Has it got stripes? ćw 2 Łabędź It'e white and it's got a long neck. It can swim and fly. Małpa It's brown and it's got a long tail. It can run and climb. str 65 ćw 1 2. can, can't - a monkey 3. can, can't - a swan ćw 2 2. can it run? Yes, it can 3. Can it climb? No, it can't 4. Can it swim? Yes, it can. str 67 ćw 1 Isabel, Natalie, Hans ćw 2 fly climb wings tail monkey x v x v crocodile x x x v parrot v v v v ćw 3 snake: No, it hasn't. Yes, it has. bird: Yes, it can. No, it can't. I dziś ostatnia już lekcja przed WAKACJAMI - nasza ulubiona - piosenka. Materiały wraz ze wskazówkami, nowymi zwrotami jak zwykle znajdziecie w plikach poniżej oraz skan strony ze słowami piosenki z podręcznika. lub Ufff, gratuluję wam Kochani - dotrwaliście do końca. Dziękuję Wam za waszą pracę i zaangażowanie. Pozdrawiam gorąco. Życzę dużo odpoczynku, nabierajcie sił bo od września już czwarta klasa, to już coś, to nie przelewki. Mam nadzieję, że jeszcze się spotkamy nie raz... Miss you so muchAgnieszka Jaroniek r. - poniedziałek Kochani wstawiam już materiał na ostatnie już lekcje w tym roku szkolnym. Materiały wraz ze wskazówkami jak zwykle znajdziecie w plikach poniżej oraz skan stron z podręcznika bo zeszyty ćwiczeń macie w domach. TOPIC: Review of the material – Unit 6 – ćwiczenia utrwalające materiał. lub W czwartek nasza ostatnia już lekcja. Doz zobaczenia online kochani. Pozdrawiam, r. - poniedziałek TOPIC: Animal factfile – czytanie i zapisywanie informacji o zwierzętach; zgadywanki o zwierzętach. Kontynuujemy temat o zwierzętach, wszystkie potrzebne wskazowki do tematu znajdziecie w plikach poniżej. lub Zamieszczam jeszcze stronę z podręcznika potrebną do zrobienia tematu - jeśli byście już ich nie mieli w domu, bo ćwiczeniówki wszyscy mają Odpowiedzi do ćwiczeń z poniedziałku - sprawdźcie sobie poprawność ich wykonania:) str 60 - ćwiczeniówka 2 bear 3 lion 4 snake 5 parrot 6 duck 7 monkey 8 tiger 1 hasło - elephant ćw. 2 str 60 3 is 4 has 5 is ćw. 3 str 60 2 's 3 's got 4 's 5 's Pozdrawiam serdecznie, do następnego poniedziałku - kolejne trzy dni - wtorek, środa, czwartek macie wolne od zajęć dydaktycznych - odpoczywajcie r. - poniedziałek Pozostajemy w temacie zwierząt. TOPIC: It’s got 4 legs – opisywanie zwierząt. Materiały z objaśnieniami znajdziecie w plikach poniżej. lub Myślę, że poradzicie sobie bez problemów. Znacie wszystkie te konstrukcje gramatyczne, tylko je sobie powtórzcie, utrwalcie. Macie trochę więcej czasu, bo widzimy się/ słyszymy dopiero za tydzień w poniedziałek 15 czerwca. Pozdrawiwam was gorąco. Wakacje tuż, tuż... dacie r. - czwartek Odpowiedzi do ćwiczeń z poniedziałku: str 57 ćwiczeniówka a tropical fish, a zebra, a tiger, a panda str 58 an elephant, a lion, a swan, a fox, a bear, a tiger, a monkey, a parrot, a snake - a kolory takie na jakie pomalowaliście zgodnie z prawdą TOPIC: Tournament Day – historyjka obrazkowa, czytanie i słuchanie ze zrozumieniem. Wszystkie materiały do pracy z dzisiejszej lekcji znajdziecie w plikach poniżej, wraz z przydatnym słownictwem, którego oczywiście uczymy się na pamięć:) lub W razie jakichkolwiek pytań, watpliwości proszę o kontakt. Pozdrawiam serdecznie. Do usłyszenia w poniedziałek r. - poniedziałek TOPIC: Children’s day around the world – temat kulturowy, rozwijamy umiejętności słuchania ze zrozumieniem. We celebrate Children's Day in Poland on 1st June. This day aims to promote the welfare of children around the world. W Polsce obchodzimy Dzień Dziecka 1 czerwca. Ten dzień ma na celu promowanie dobrych warunków życia dzieci na całym świecie. Wiem, że ciężko pracujecie teraz w czasie pobytu w domu, z dala od szkoły i przyjaciół oraz swoich ukochanych Pań dlatego dzisiaj w związku z Waszym Świętem proponuję trochę luźniejszą lekcję KOCHANI, ale w dalszym ciągu z wykorzystaniem języka angielskiego - sredecznie zapraszam - materiały znajdziecie w linkach poniżej, bawcie się dobrze i korzystajcie z tego, że jeszcze jesteście dziećmi lub ODPOWIEDZI DO ĆWICZEŃ Z CZWARTKU - WILD ANIMALS - sprawdźcie poprawność wykonania zadań: Odpowiedzi ćw 2 str 70 Yes, it is. Yes, it has. Yes, it can. It’s from China. Własne odpowiedzi Ćw 2 str 71 An elephant, a swan, a bear, a parrot, a snake, a fox, a monkey, a tiger, a lion – kolejność zwierząt na obrazku w ćwiczeniu 1 Zanim przejdziemy do kolejnego tematu lekcji w czwartek w tym tygodniu tj - utrwalcie sobie poznany materiał – zróbcie ćwiczenia z ćwiczeniówki – ćw 1 str 57 oraz ćwiczenie 1 str 58. Pozdrawiam gorąco, r. - czwartek TOPIC: Wild animals – słownictwo dotyczące dzikich zwierząt. Bardzo proszę o kontakt : Maja K. Materiał do pracy z wyjaśnieniami znajdziecie w plikach poniżej: lub W razie jakichkolwiek problemów/ pytań proszę o kontakt. Serdecznie dziękuję wszystkim Rodzicom za pomoc i zaangażowanie w obecnej sytuacji. Pozdrawiam, r. - poniedziałek TOPIC: Mother’s and Father’s Day – moja mama i mój tata. W dalszym ciągu 2 osoby nie odesłały mi testu, który odbył się tydzień temu. Moi Kochani TEST jest obowiązkowy, a czas w którym się obecnie znajdujemy, nie jest dla Was czasem wolnym - do Wakacji jeszcze trochę musimy wytrzymać!!! Na tej lekcji proponuję poćwiczyć słownictwo związane z Rodziną oraz nauczyć się piosenki DLA MAMY, którą zaśpiewacie już we wtorek - także do pracy Kochani, bo czasu niewiele....ale spokojnie poradzicie sobie Matriały do pracy w plikach poniżej: lub A z zeszytu ćwiczeń dzisiaj uzupełnijcie sobie Picture Dictionary - str 77 - 79 ( do działu 5 włącznie to czego jeszcze nie macie - utrwalicie sobie poznane słownictwo). Proponuję również do czwartku przypomnieć sobie wszystkie piosenki jakie do tej pory się nauczycliśmy - możecie znaleść sobie nagrania i porobić ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń str 70 -75:) Do usłyszenia już w czwartek. Pozdrawiam Was r. - czwartek NIESTETY nie wszyscy odesłali TESTY w TERMINIE!!! Pozostałym, którzy wypełnili swój obowiązek szkolny gratuluję wspaniałych wyników, to nie było łatwe - temat dla Was całkiem nowy, a jednak pięknie sobie poradziliście - SUPER, jestem z was dumna TOPIC: My family – członkowie mojej Rodziny, przydatne zwroty i wyrażenia. Ponieważ w tym tygodniu obchodzimy Dzień Rodziny, a we wtorek mamy bardzo ważne dla każdego z Nas święto – Dzień Mamy – Mother’s Day, a już w czerwcu kolejne - DZień Taty - Father's Day proponuję na chwilę zatrzymać się w tym temacie, przypomnieć sobie oraz poszerzyć słownictwo związane z tą tematyką. Materiał do zajęć znajdziecie w plikach poniżej. lub Pozdrawiam, r. - poniedziałek TOPIC: We write the test – UNIT 5 – test umiejętności językowych. TEST wykonujemy samodzielnie. Zanim do niego przystąpisz – proszę powtórz jeszcze przez chwilę materiał z zeszytu, książki czy ćwiczeniówki. A teraz do dzieła – masz na to tylko 45 min - pamiętaj, że tyle trwa lekcja w szkole i poprostu spróbuj go zrobić w określonym czasie, sprawdź ile się nauczyłeś sam - bo cały dział robiliście samodzielnie w domach!!! Nie trzeba drukować testu, można zrobić go w zeszycie i przesłąć mi zdjęcia - robicie tak jak Wam wygodnie. Nagrań do ćwiczeń nie mam niestety, ale macie tutaj zapis – zamiast słuchać, przeczytajcie – to są audioskrypty do ćwiczeń z testu – ćw. 1 i ćw. 4 Plik z testem pojawi się tutaj w poniedziałek o godz. :) lub GOOD LUCK:) Unit 5, Exercise 1 Listening 11 Listen and number 1 It’s three o’clock. 2 It’s quarter to five. 3 It’s half past nine. 4 It’s quarter past seven. 5 It’s half past two. 6 It’s quarter past eight. Unit 5, Exercise 4 Listening 12 Listen and tick. 1 I go to bed at nine o’clock. 2 I go home at four o’clock. 3 I do my homework at five o’clock. 4 I have a shower at seven o’clock. Po zrobieniu testu proszę mi go odesłać na adres email lub Messenger – TEST jest OBOWIAZKOWY. Odsyłamy go dziś tj 18 maja – poniedziałek do godziny Good luck Odpowiedzi do zadań z czwartku - sprawdźcie sobie czy poprawnie je wykonaliście, jeśli nie nanieście poprawki - przypominam o teście w poniedziałek. Częste błędy (zwróćcie na to UWAGĘ): - brak końcówek "s"/ "es" przy czasowniku dla He/She/It - z godzinami używamy "at" - godziny wyrażamy od 1- - nie ma jest 1 nie ma jest 9 - wróćcie do lekcji z pytania o czas i podawania czasu; godziny ranne godziny popołudniowe - - czasownik "have got" - mieć dla 3 os. - czyli He/She/It ma swoją formę - "has got" r. - czwartek NIESTETY NIE WSZYSCY PRZESŁALI MI SWOJĄ PRACĘ - PLAKAT!!! TOPIC: Pre-test exercises – powtórzenie materiału z działu 5. Dzisiaj robimy ćwiczenia z ćwiczeniówki ze Zanim do nich przejdziecie powtórzcie sobie materiał z zeszytu i z książki i spróbujecie zrobić te ćwiczenia samodzielnie, bez zaglądania do notatek. Sprawdźcie się sami, co pamiętacie, a czego musicie się jeszcze pouczyć, bo w poniedziałek piszemy TEST z działu 5. Ćwiczenia str 53 1 – popatrz na obrazki – wybierz poprawną godzinę 2 – Napisz poprawne zdania o czynnościach i godzinach ich wykonania przez dzieci ze zdjęć – pamiętaj o końcówkach! Ćwiczenia str 54 1 Opisz dzień z życia Caitlin – już to robiłeś/aś wcześniej, pamiętaj o końcówkach! 2 Uzupełnij pytania i odpowiedzi wg wzoru Ćwiczenia str 55 Napisz pytania i odpowiedzi Jeśli miałeś problemy z samodzielnym wykonaniem zadań musisz jeszcze poćwiczyć do poniedziałku, pouczyć się jeszcze trochę – przejrzyj swoją ćwiczeniówkę od strony 47 do 55 i jeśli są ćwiczenia, których jeszcze nie zrobiłeś/aś to je zrób – poucz się słówek i gramatyki do testu. Good luck:) W pliku poniżej znajdziecie poprawne odpowiedzi do ćwiczeń z poniedziałku - sprawdźcie sobie czy dobrze je wykonaliście i poprawcie jeśli macie jakieś błędy. Pozdrawiam:) r. - poniedziałek TOPIC: Round up – utrwalenie materiału leksykalno-gramatycznego, ćwiczenia. Zaczynamy powtórzenie przed Testem z działu 5. Dzisiaj robimy ćwiczenia z podręcznika – str 66 i 67 w zeszytach pod tematem lekcji: Ćwiczenie 1 – piszemy zdania całe uzupełniając czas. Ćwiczenie 2 – Piszemy całe zdania dopisują czasowniki określające czynności dnia codziennego – przypomnij sobie zasady dodawania końcówki „s”/”es” gdy zdanie zaczyna się od „HE/She/It” – pamiętaj o jej dodawaniu w tym ćwiczeniu. Ćwiczenie 3 – przepisz pytania, przetłumacz na język polski i odpowiedz na nie w zeszycie. Ćwiczenie 4 – odszukaj nagrania do ćwiczenia, zapisz pytania i odpowiedzi. Ćwiczenie 5 – zrób plakat o swojej Mamie/Tacie/ Siostrze/Bratu lub koleżance/ koledze – jak wolisz – Napisz, narysuj, wyklej jak w podanych przykładach w ćwiczeniu i zapisz zdania – Kto to jest? Co ta osoba robi? Jak wygląda jej codzienne życie – opisz czynności i czas ich wykonywania. Np. This is my Mum. She is a teacher. She gets up at ….. itd., itp. Zdjęcie plakatu prześlij na email lub Messenger do środy r. – Good luck TEST Z DZIAŁU 5 - 18 maja - poniedziałek!!! r. - czwartek TOPIC: We’re having a party – uczymy się piosenki. My diary – czytamy pamiętnik Rachel i piszemy swój własny. Materiał do tematu znajdziecie w plikach poniżej lub W plikach jest błąd w dacie - przepraszam - TEST z Unit 5 planowany jest na poniedziałek, a nie na - dopiero po powtórzeniu i utrwaleniu materiału Pozdrawiam serdecznie, Odpowiedzi do ćwiczeń z znajdziecie poniżej r. - poniedziałek TOPIC: His/ Her daily routine – opisywanie czyjegoś rozkładu dnia. Materiał do lekcji ze wskazówkami jak zwykle znajdziecie w plikach poniżej. Niestety jeszcze 3 tygodnie takiej pracy (podano termin powrotu do szkół na r. - miejmy nadzieję, że tak będzie) nam zostały. Postaram się pomóc jak tylko mogę, aby materiał nie był dla Was zbyt trudny i żebyście sobie mogli samodzielnie poradzić z wykonywaniem ćwiczeń oczywiście. W razoie jakichś pytań, problemów - proszę oczywiście o kontakt. lub A tymczasem w Duolingo - jest nas więcej - to cieszy i prawie na równi są GWIAZDA 2020 i Legioking (a kto to?). Zachęcam was do codziennego poszerzania swojego słwonictwa przez grę/zabawę:) Good luck See you here on Thursday Odpowiedzi do ćwiczeń z dnia r. – sprawdźcie sobie poprawność wykonania ćwiczeń i nanieście poprawki jeśli macie jakieś błędy:) Ćw 1 str 47 Eight o’clock Three o’clock Seven o’clock Five o’clock Ćw. 1 str 48 Get up Have a shower Go to school Go to bed Have lunch Watch tv Do homework Go home Ćw 1 str 49 He gets up at five o’clock. He has a shower. He has breakfast. He goes to school at six o’clock. He does his homework. r. - czwartek TOPIC: A great knight – historyjka obrazkowa, rozwijamy umiejętności słuchania i czytania. Materiały i wskazówki zanjdziecie w plikach poniżej: lub Teraz kilka dni wolnego - dłuższy weekend i w poniedziałek - wracamy do pracy - wtedy też umieszczę odpowiedzi do zadań z dziś i kolejny temat lekcji. Odpocznijcie trochę kochani. Miłego weekendu życzę wszystkim. Trzymajcie się zdrowo. Pozdrawiam serdecznie. Praca domowa z poniedziałku - odpowiedzi W celu sprawdzenia poprawności wykonynach zadań z poniedziałku w pliku poniżej znajdziecie poprawne rozwiązania - proszę sprawdzić wykonane przez siebie zadania w zeszytach i ćwiczeniówkach i nanieść w razie czego poprawki. Pozdrawiam serdecznie. r. - poniedziałek TOPIC: My day – opis dnia z użyciem słownictwa dotyczącego Daily Routines i podawania czasu. Wszystkie materiały i wskazówki znajdziecie w plikach poniżej. Niestety dalej pracujemy w domu, dlatego proszę Was o systematyczną pracę - słuchajcie, czytajcie po angielsku, uczcie się nowych słówek -zawsze można uczyć się przez zabawę, grając w jakieś gry, słuchając pisenek czy oglądając Was zachęcam Kochani do samokształcenia. W czwartej klasie będziecie pisali test klasyfikujący Was do grup zaawansowania i będziecie wymieszani z klasą równoległą podzieleni na 2 grupy zaawansowania w języku, grupę mniej i bardziej zaawansowaną - miejcie to na uwadze! Na Quizlet można poćwiczyć słownictwo do podręcznika - dział 5 Czy na przykład - minidialogi dla dzieci: Materiały na ten poniedziałek tutaj: lub POZDRAWIAM:) r. - czwartek Dziękuję wszystkim tym, którzy wywiązali się z zadania i odesłali TEST na czas, czekam jeszcze na Test od jednej uczennicy. Bardzo ładnie się spisaliści - same Super oceny są - widać, że pilnie pracujecie w domu - TAK TRZYMAĆ. Angielski to MUS w dzisiejszych czasach!!! Wielkie dzięki dla Rodziców za współpracę:) Temat na dziś: TOPIC: World and nature – poszerzamy słownictwo związane ze środowiskiem naturalnym, pogoda. Materiał do pracy znajdziecie w plikach poniżej. Nie trzeba drukować, jeśli ktoś nie ma możliwości, można zrobić sobie ćwiczenia w zeszycie - przede wszystkim uczymy się słówek związanych z pogodą, zadawać pytanie o pogodę i na nie odpowiadać. Pozdrawiam serdecznie:) lub r. - poniedziałek TOPIC: Round- up – podsumowanie materiału z działu 4. Test umiejętności językowych. lub Nie mam nagrań do testu do zadań 1 i 4 dlatego przesyłam transkrypcję - czyli będzą to zadania z czytania ze zrozumieniem: Tran lub Tran Proszę odesłać mi, obowiązkowo wszyscy uczniowie, wykonany przez siebie TEST w dowolnej formie – zdjęcia, dokumentu word, pdf, skanu do wtorku r. na mój Messenger lub e-mail – proszę poprosić Rodziców o pomoc jeśli sami, nie potraficie jeszcze tego wykonać. Z góry dziękuję i pozdrawiam. lub r. - czwartek Dzień dobry wszystkim:) 2 osoby nie odesłały mi obowiązkowej pracy domowej. Cieszę się bardzo, że 3 osoby przysłały mi piosenkę "Pizza, pizza" w swoim wykonaniu - SUPER, dziękuję. A jak tam wasze poczynania w Duolingo? GWIAZDA2020 - prowadzi, znacznie przed innymi, do dzieła kochani, chyba nie bardzo tutaj zaglądacie:( W tym tygodniu utrwalamy przerobiony materiał: lub Osoby, które zechcą zrobić ćwiczenia dla chętnych str 44 i 46 – proszę, żeby przesłały mi zdjęcia rozwiązań tych ćwiczeń na Messenger lub e-mail do piątku r. POLECAM wszystkim Explore Treetops Fun Zone - interaktywną stronę dla uczniów z ćwiczeniami do naszego podręcznika:) Mam dla Was jeszcze kochani nagrania do książki, które teraz pomogą Wam osłuchać się z przerabianym materiałem . W książce zadanie ze słuchaniem oznaczone jest małym głośniczkiem z numerem - trzeba wtedy odszukać plik z nagraniem. Mam nadzieję, że Wasi Rodzice Wam pomogą pobrać ten plik na komputer i słuchać kiedy tylko chcecie. Pamiętajcie - trening czyni mistrza:) Żeby było widać efekty Waszej pracy, musicie pracować systematycznie:) lub Class Audio znajdziecie na : - materiały dla uczniów Proszę powtórzyć materiał z działu 4 - w poniedziałek r. będziemy pisać TEST:) POZDRAWIAM SERDECZNIE r. - poniedziałek TOPIC: Easter time - Święta Wielkanocne w Polsce i Wielkiej Brytanii, temat kulturowy. Wszystkie materiały do pracy i linki w pliku: lub Można zajrzeć również tu - Easter around the world:) Have fun before Easter break at school. Przypominam o kartkach świątecznych od wszystkich i piosence od chętnych- czekam do Easter brings fun, Easter bring Happiness, Easter brings God’s endless blessings, Easter brings love and the freshness of spring. Happy Easter to you and your family! SEE YOU HERE AFTER THE EASTER BREAK - - czwartek:) Odpowiedzi do zadań z 2 kwietnia Odpowiedzi do zadań z – czwartek Str 58 ćw 2 Breakfast is at seven o’clock. Harry is at home at three o’clock. Tom is a Chelsea fan./ Yes, he is. Str 59 ćw 1 Get up, have a shower, go to school, go to bed, have lunch, watch TV, do homework, go home Własne zdania typu, np. I get u pat seven o’clock. I go to school at half past seven. Itp., itd 2020 r. - czwartek TOPIC: My daily routine - czynności dnia codziennego. Materiały do pracy znajdziecie w pliku My_daily_routine(1).docx lub My_daily_routine(1).pdf A co w Duolingo dzisiaj? - GWIAZDA2020 goni a gdzi reszta, kochani??? Zachęcam do zabawy wszystkich uczniów z klasy, jeśli będzieice pracować systematycznie szybko zobaczycie postępy:) Odpowiedzi do zadań z lub PRACA DOMOWA DLA WSZYSTKICH Zachęcam do zrobienia Easter Card - zbliżają się Święta Wielkanocne i do napisania mi krótkich życzeń w języku angielskim. Po wykonaniu kartki proszę zrobić SKAN(jeśli to możliwe oczywiście) swojej pracy lub zdjęcie(dokładne) i przesłać mi na maila lub na Messenger. CZekam na wasze kartki. Pograjcie sobie w grę Time, żeby poćwiczyć podawanie czasu Jeszcze jeden film - Telling the time - jeśli dalej macie problemy z podawaniem czasu r. poniedziałek Topic: What’s the time?/ What time is it? – która jest godzina, podawanie czasu. Topic_What___s_the_time_What_time_is_it______ktora_jest_godzina__podawanie_czasu..docx Topic_What___s_the_time_What_time_is_it______ktora_jest_godzina__podawanie_czasu..pdf r. - czwartek Kochani - jedzonko ogarnięte, mam nadzieję:) Zapraszam do nauki alfabetu. Piosenka Słowa piosenki Karta pracy Odpowiedzi Dodatkowo dla chetnych - Ćwiczenia/ gry związane z alfabetem po angielsku Pozdrawiam. Miłego dnia życzę wszystkim:) Agnieszka Jaroniek W razie jakichkolwiek pytań, problemów, proszę o kontakt ze mną przez Messenger:) CHCIAŁAM ZAPYTAĆ KOCHANI JAK SOBIE RADZICIE Z MATERIAŁEM DO TEJ PORY? TO BYŁY LEKCJE POWTÓRZENIOWE, UTRWALAJĄCE PONIEDZIAŁKU WRACAMY DO PODRĘCZNIKA. I JESZCZE JEDNO, JAK TAM NAUKA SŁÓWEK NA DUOLINGO - FAJNA ZABAWA? OPRÓCZ MNIE WIDZĘ TAM 9 UCZNIÓW. PROWADZI : - MOJE GRATULACJE - 1363 XP - BRAWO - JESTEŚ NAPRAWDĘ DUŻO PRZED INNYMI. ZATEM DO DZIEŁA KOCHANI. GONIMY NATASZĘ r. - poniedziałek Przepraszam, że tak późno - ale problemy z netem:( Jak się czujecie kochani? Widzę, że niektórzy przyjęli zaproszenie do klasy na Duolingo i ćwiczą słownictwo dobrze przy tym się bawiąc mam nadzieję. Któ jeszcze nie dołączył - serdecznie zapraszam - info z dnia Dzisiaj jeszce trochę powtórzymy: Posłuchajcie sobie również piosenek: Miłej zabawy, życzę. Myślę, że wszyscy już potrafią: - powiedzieć o tym co lubią - I like..... i czego nie lubią jeść/pić - I don't like .........., - zapytać i udzielić odpowiedzi : Do you like....?/ Yes, I do// No, I don't, - powiedzieć/ napisać co mam na śniadanie, obiad, kolację - I have.../ I eat..../ I drink.... for breakfast/ for dinner/ for supper/ for lunch/ for a snack POZDRAWIAM SERDECZNIE. TRZYMAJCIE SIĘ ZDROWO:) Agnieszka Jaroniek r. - czwartek Hello everybody:) How are you? I hope everything is all right Keep calm, stay at home Jak tam wasze prace z poniedziałku, daliście radę? Pomyślałam, żebyśmy na DUOLINGO założyli sobie naszą klasę i codziennie ćwiczyli słownictwo, co wy na to? Zapraszam Was do klasy - w linku instrukcja dołączenia do klasy i kilka rad i wskazówek w linku poniżej: Dajcie znać czy wszystko działa Ćwiczenie na dziś: Życzę miłego dnia. w razie pytań proszę o kontakt. Dacie radę I miss you. Agnieszka Jaroniek r. - poniedziałek Na FB umieściłam powtórzenie nazw jedzenia - proszę zrobić sobie ten QUIZ - Proszę również w ramach kontaktu z językiem angielskim poprostu zaglądać na czy i robić sobie ćwiczenia z języka angielskiego na poziomie klasy 3. Przypominam również o materiałach do naszego kursu dostępbych na stronie wydawnictwa OUP - kurs Treetops - poziom 3. Twoje centrum wiedzy o PIU! Wszystkie nagrania znajdziesz tutaj: Utrwal sobie poznane słownictwo korzystając z poniższego linku: Zeszyt ćwiczeń str. 53 Posłuchaj kila razy nagrania piosenki My day (nagranie i uzupełnij test w zadaniu 2. Jeśli będziesz mieć wątpliwości sprawdź tekst w podręczniku na stronie 47. Pomyśl, jak wygląda Twój typowy dzień (ten sprzed kwarantanny oczywiście). Podręcznik str. 49 Posłuchaj nagrania do (nagranie o tym jak w Wielkiej Brytanii wygląda typowy dzień uczniów. Czy w Polsce jest podobnie? Posłuchaj nagrania do zad2 (nagranie Clare opowie Ci o swoim typowym dniu szkolnym. Gdzie mieszka Clare? Co robi przed szkołą? Co robi w szkole i po szkole? Zeszyt ćwiczeń str. 55 Przeczytaj notatki oraz gotowy tekst o typowym dniu Nasima. Teraz Twoja kolej. Zacznij od notatek: where I live – tutaj napisz Gdańsk in Poland my daily school routine – wypisz kilka najważniejszych czynności, które wykonujesz rano oraz w szkole wraz z godzinami tak jak to zrobił Nasim what I do after school – wypisz kilka czynności, które wykonujesz po szkole, dodaj godziny Teraz czas na pełne zdania: A day in the life… I live in (dopisz nazwę miejscowości i państwo tak jak w notatkach) I (ułóż pełne zdania o tym co robisz przed szkołą i w szkole, dodaj godziny, nie zapomnij o słowie at – o) After school (ułóż zdania o tym co robisz po szkole). Wyślij zdjęcie uzupełnionej strony 55 do swojego nauczyciela j. angielskiego. Język angielski - kl. 3 r. Proponuję do obejrzenia z dziećmi kilku krótkich filmików wprowadzających słownictwo dot. zajęć codziennych i czytania godzin - rozdział 5 My Day - Daily Routine Talking about Daily Routines Telling the Time in English Gry i historyjki na stronie British Council r. Ćwiczę angielskie słówka Materiał dodatkowy Na stronie squla należy się zarejestrować za darmo. r. `My day day” Uzupełnij zdania Plan dnia wpisując godziny cyframi, przepisz zdania do zeszytu. I get up at........ I have breakfast at ....... Igo to school at .......... I have lunch at ........ I go home at ........ I have dinner at........ I do my homework at...... I play at...... I have a shower at...... I go to bed at..… Lekcja okolicznościowa klasy I- III język angielski Dzień św Patryka (St. Patrick`s Day) Przesyłam Legendę o św. Patryku do przeczytania dzieciom w wolnej chwili (poznawanie zwyczajów krajów anglojęzycznych na lekcjach języka angielskiego): Zachęcam też do posłuchania piosenek dla dzieci i wprowadzenia słownictwa związanego z Dniem Św. Patryka. Linki do stron znajdziecie Państwo poniżej. Zapraszam do wspólnej zabawy. Podaję linki: St. Patricks Day: Song for Kids about St. Patricks Day with Lyrics! SAINT PATRICKS DAY VOCABULARY Im a Little Leprechaun Song for Kids Dance Dance Leprechaun Dance Learn St. Patricks Day What Is It? Game for Kids Celebrate St. Patricks Day Counting Song Do You Know What a Shamrock Is Kids Songs St Patricks Day for Kids The Kiboomers r. Zapisz w zeszycie: What time is it? (Która godzina?) Its five oclock. (Jest godzina piąta) Its eleven oclock. (Jest godzina jedenasta) Its half past eight. (Jest pół godziny po ósmej, inaczej wpół do dziewiątej) Its quarter past seven. (Jest kwadrans po siódmej) Its quarter to three. (Za kwadrans trzecia) Wykonaj zadanie: ( r.) Temat `What time is it?`„Która godzina?” Przypomnij dni tygodnia : 7 days song Możesz obejrzeć także krótki film o dniach tygodnia i zajęciach dzieci: Days- What day is it? Przypomnij czytanie godzin na zegarze: Telling the time: Przepisz zdania i odpowiedz na nie wg wzoru- w odpowiedzi wpisz godzinę z nawiasu ( jeśli ktoś ma książkę ćwiczeń j. ang. s. 52): Do you get up at six o`clock? No, I don`t. I get up at half past seven. Do you go to school at eight o`clock? ( No, I don`t. I go to……. Do you have lunch at twelve o`clock? ( No, I don`t. I …….. Do you go home at half past three? ( No, …. Do you have dinner at half past five? ( No, ….. Do you go to bed at nine o`clock? ( No,…. r. `One small world`- gdzie kto mieszka? - song and exercises Posłuchaj piosenki, tekst po angielsku i po polsku znajdziesz w załączniku, wykonaj tez kartę pracy. Dla ułatwienia przesyłam klucz odpowiedzi, abyś mógł się sprawdzić. Poniżej znajdziesz także gry on line. Map and directions Continents game r. Happy Easter – Wesołych Świąt Wielkanocnych Obejrzyj książeczkę na stronie: i wykonaj zadania w niej zawarte (powtórzenie dni tygodnia, filmy, zagadki , opowiadanie, możesz także wykonać prace plastyczną `Easter basket`) Polecam ciekawą historyjkę: Inside An Easter Egg/ A Kids' Easter Story Gry i zabawy Zapraszam do sprawdzenia słówek związanych z Wielkanocą- Easter- Zadania na czas `What is it` Możecie także poćwiczyć słówka ( basket, eggs, catkin - bazie, leaves, chick, cupcake, sausage, ham, Jesus , lamb - baranek ) na kole fortuny Dla tych, którzy lubią kolorować zamieszczam kolorowanki świąteczne w załączniku „Zadania domowe” w Librusie (można wydrukować karty lub narysować swoją pracę wzorując się na nich. Zadanie dla Oli Lekcja świąteczna z easter hunt r. A typical day – typowy dzień Poznajemy pory dnia : podr. ćw, 1 s. 48 wpiszcie te nazwy w słowniczku internetowym i posłuchajcie, jak się je wymawia. Następnie zapiszcie je w zeszycie: rano – in the morning w południe -at midday po południu – in the afternoon wieczorem – in the evening w nocy – at night o płónocy – at midnight Później uzupełnijcie słowniczek na s. 82 w książce ćwiczeń i wykonajcie ćw. 1 s. 54 Posłuchajcie piosenki: Good Morning, Good Night | Learning Songs oraz zaśpiewajcie : The Greetings Song r. A myth of King Midas - Mit o królu Midasie Zaśpiewajcie na początek dnia piosenkę : The Greetings Song Obejrzyjcie film o królu Midasie , był chciwym człowiekiem i kochał złoto (gold) Midas. Tiger 3. Unit 5 , następnie spróbujcie przeczytać opowieść w podręczniku s. 44- 45. Zapoznajcie się z nowymi słówkami i zwrotami, które wpiszcie do ćw. 3 s. 51: greedy man- chciwy człowiek daughter - córka everything – wszystko rich - bogaty silly wish- głupie życzenie give a hug – przytulić się Jeśli jakieś słówka będą niejasne, to skorzystajcie ze słownika internetowego i posłuchajcie jak się je wymawia. Zapiszcie w zeszycie sentencję: Love is more important than gold` - Miłość jest ważniejsza niż złoto, możecie ją zilustrować wg własnego pomysłu. Następnie posłuchajcie historyjki ponownie i wypełnijcie ćw. 1 s. 51, możecie także spróbować ustnie odpowiedzieć True or False (prawda, czy fałsz) na pytania pod tekstem zad. 2 s. 45 Ostatnim zadaniem będzie ćwiczenie 2 s. 51- dopasowanie godziny do czynności. Możecie pobawić się w czytanie godzin na zegarze: lub trochę trudniejsze: I jeszcze coś dla przyjemności „Dzień Tygrysa” Film Tiger Time - Daily Routine Lesson r. Zaśpiewaj piosenkę : How's the Weather Song Obejrzyj film o tym, jak wygląda dzień dzieci w innych krajach New Tiger 3 Unit 5 Culture video Przeczytaj jak wygląda dzień Clare (Klary) ćw 2 podr. s. 49, następnie przeczytaj jak wygląda dzień Nasima ćw. 1 s. 55 w książce ćwiczeń. Napisz w podobny sposób jak wygląda Twój dzień (w książce ćwiczeń). Poćwicz czytanie wyrazów z głoską „a” Short Vowel Sounds - a r. Zaśpiewaj piosenkę `My day` Obejrzyj film o tym, jak wygląda dzień dzieci w innych krajach New Tiger 3 Unit 5 Culture video Odpowiedz na pytania zapisując odpowiedzi w zeszycie pełnymi zdaniami, pamiętaj że w zdaniach , w których mówimy w trzeciej osobie – on (he), ona (she) do czasownika dodajemy końcówkę – s, - es np. He gets up at….., She goes to school at… a czasownik „have” zmieniamy na „has” np. He has breakfast at…. What time does Martha get up? ( O której Marta wstaje?) What time does she have lunch? What time does she have dinner? What time does Ricky get up? ( O której Rysio wstaje?) What time does he have breakfast? What time does he go to bed? What time does Clare get up? ( O której Klara wstaje?) What time does she go to school? What time does she go home? Sprawdzian z rozdziału 5 planuję na 14 maja 2020 r. r. Theme: Spring festivals – wiosenne festiwale Bardzo krótka historyjka i zadania na utrwalenie rozdziału 5: Przeczytaj informacje o festiwalach wiosennych podr. s. 78 Wiosna to pora roku, która następuje po zimie- Spring is the season after winter. Wielu ludzi na całym świecie lubi świętować początek wiosny- Many people around the world like to celebrate the start of spring. Na początek opisany jest festiwal w Japonii, który związany jest z kwitnieniem wiśni (cherry blossom – kwitnienie wiśni, beautifil -piękne, smart clothes – odświętne ubrania) . Wiele osób przychodzi do parku, siada pod kwitnącymi drzewami wiśni i piknikuje. Czasami można posłuchać muzyków, którzy grają na taiko drums ( na bębnach taiko). Drugi z festiwali odbywa się w Ottawie, która jest stolicą Kanady (Ottawa is the capital city of Canada) i nosi nazwę „The Canadian Tulip Festival” ( Kanadyjski Festiwal Tulipanów). Na zakończenie festiwalu puszcza się sztuczne ognie (fireworks) nad jeziorem (lake). Poćwicz czytanie nowych słówek wpisując je do słownika internetowego diki lub tłumacza google. Wykonaj ustnie ćwiczenie 2 ( dobierz napisy do obrazków) i 3 (przeczytaj zadania i zastanów się , które zdanie opisuje zdarzenie w Japonii, a które w Kanadzie – użyj zwrotów: In Japan, In Canada ( pamiętaj, że „j” w j. angielskim czytamy jako „dż’ , a „c” w wyrazie Canada jako „k”) s. 79, Napisz w zeszycie zdania z ćw. 4 uzupełnione wyrazami z niebieskiej ramki. Dodatkowo można wykonać ćw. 5 , wykorzystując poznane słownictwo, opisać jakieś wydarzenie organizowane wiosną w naszym kraju. r. Zaśpiewaj piosenkę If you are happy Przypomnij zwroty z poprzedniej lekcji - ćw. 1 w książce ćwiczeń s. 86 Obejrzyj filmik o festiwalach wiosennych - możesz go zatrzymywać, by przeczytać informacje. Zwróć szczególnie uwagę na festiwal Holi w Indiach. Przeczytaj tekst w ćw. 2 s 86 i wykonaj zadanie wg polecenia. Spróbuj zrozumieć zapisany po angielsku tekst. Sprawdź potem odpowiedzi czytając ten tekst i zdania po polsku. Tekst po polsku: Wiosną ludzie w Indiach świętują „Holi”- festiwal kolorów. Dzień przed „Holi” przygotowują wielkie ognisko. Następnego poranka chodzą ulicami i rozrzucają kolorowy proszek na innych ludzi. Odbywają się także walki wodne. Dzieci, rodzice sąsiedzi i turyści używają balonów z kolorową wodą i mają z tym wiele zabawy. Wieczorem ludzie odwiedzają swoje rodziny i przyjaciół. Jedzą tradycyjne dania i słodycze. 1. „Holi” jest letnim festiwalem. 2. Ludzie przygotowują wielkie ognisko dzień po „Holi” 3. Na ulicach, ludzie rozrzucają czarny proszek na każdego. 4. Ludzie używają balonów z kolorową wodą w walkach wodnych. 5. Tylko dzieci dobrze się bawią w czasie „Holi”. 6. Ludzie odwiedzają wieczorem rodziny i przyjaciół. Play time (czas na zabawę)- proponuję krótką powtórkę: Przeczytaj historyjkę i wykonaj ćwiczenia z nią związane: My day the story time r. World Book Day - Światowy Dzień Książki (23 kwietnia) Link do nagrań: Rodzaje książek- posłuchaj i zapamiętaj wymowę i znaczenie CD 3 nr 45 fairy tale- baśń play – sztuka, przedstawienie fable - bajka legend - legenda myth -mit adventure story - opowieść przygodowa poem - wiersz book with facts - książka z faktami Posłuchaj nagrania ponownie i wykonaj ćwiczenie 1 w podręczniku s. 67 wskazując odpowiednie wyrazy. Następnie uzupełnij brakujące litery w nazwach - ćw. 1 s. 77 w książce ćwiczeń. Przeczytaj i wysłuchaj jak obchodzi się dzień książki w Wielkiej Brytanii (UK) ćw. 2 s. 67 nagranie CD 3 nr 46 Przydatne zwroty: World Book Day - Światowy Dzień Książki, a special day- wyjątkowy dzień, celebrate reading- świętować czytelnictwo, get a free book token- otrzymać darmowy kupon na książkę, bookshop- księgarnia, they choose a book they want to read- wybierają książkę, którą chcą przeczytać. Posłuchaj piosenki – ćw. 3 s. 67 w podręczniku, CD 3 nr 47 We love books. Let`s celebrate together. We love to read In all kinds of weather. Adventure stories, fairy tales, Myth and legends, too. Books with facts or poems. We love to read, do you? Kochamy książki. Świętujmy razem. Uwielbiamy czytać Przy każdej pogodzie. Historie przygodowe bajki, mit i legendy. Książki z faktami lub wierszami. Kochamy czytać, prawda? Wykonaj ćw. 2 s. 77 (książka ćwiczeń) słuchając nagrania piosenki, a później ćw. 3. r. At the Beach – na plaży Zaśpiewaj piosenkę na powitanie: Hello Song | Hello Hello How Are You | Hello Song for Kids | The Kiboomers Powiedz, co można robić na plaży- na podstawie swoich doświadczeń i obrazków w podręczniku s. 51. Wysłuchaj”The Tiger Street word rap” ćw. 2 nagranie nr 11 , powtarzaj zwroty wg kolejności obrazków. Wysłuchaj nagrania nr 10 i powtarzaj nazwy czynności ćw 1 s. 51. (pokazuj obrazki - kolejność przypadkowa). Link do nagrań Ćw. 3 s. 51 Pobaw się z kimś lub sam ze sobą , przed lustrem, w pytania i odpowiedzi. Pytanie: „What am I doing?’- Co ja robię? (wykonujemy czynność np. . naśladujemy łowienie ryb) Odpowiedź : „ You ` re fishing”- Ty wędkujesz. (Wpisz You are fishing do Tłumacza Google i posłuchaj jak się czyta ten zwrot; podobnie czytaj zwrot „You are…. „ ,w skrócie „You` re...” z innymi nazwami czynności. Wykonaj słowniczek Unit 6 s. 83 w książce ćwiczeń (10 obrazków) i naucz się czytać zwroty układając zdania: I` m collecting shells. Zbieram muszle I` m making a sandcastle. Robię zamek z piasku. I` m playing volleyball. Gram w siatkówkę. I` m playing Frisbee. Gram we Frisbee. I` m playing badminton. Gram w badmintona. I` m swimming. Pływam I` m fishing. Łowię ryby. I` m snorkelling. Nurkuję z rurką. I` m putting on sun cream. Nakładam krem - chodzi o krem z filtrem UV . I` m flying a kite. Puszczam latawiec. Napisz w zeszycie kilka zdań, co ty robisz latem na plaży. r. Szczęśliwego Dnia Dziecka - Happy Children` s Day Życzenia #ChildrensDay greetings 2019 | Happy childrens day WhatsApp status | Children's Day wishes Song Piosenka „It` s a Beautiful Day” (To jest piękny dzień) r. Zaśpiewajcie i pobawcie się przy piosence: The Wheels On The Bus (2019) | Nursery Rhymes | Super Simple Songs Przypomnijcie nazwy zabawek . Obejrzyjcie jeszcze raz w książce historyjkę obrazkową „The missing skateboard” (Zaginiona deskorolka) na s. 62 – 63, i posłuchajcie- nagranie CD 3 nr 45. Zwróćcie uwagę w jakich miejscach dzieci szukały deskorolki i jakie zabawki tam znajdowały. Link do nagrań: Wykonajcie ustnie zad. 2 s. 64 w podręczniku- odpowiadając na pytania: a. What is in the cupboard ? (Co jest w szafce?) b. What is on the shelf ? (Co jest na półce?) c. What is under the table ? (Co jest pod stołem?) d. What is under the chair ? (Co jest pod krzesłem?) Posłuchajcie piosenki: „Where`s my skateboard?” (Gdzie jest moja deskorolka?) - nagranie CD 4 nr 2 i uzupełnijcie brakujące słowa piosenki w książce ćwiczeń ćw. 1 s. 62. Wykonajcie także ćw. 2 Posłuchajcie nagrania CD 4 nr 3 , słuchajcie fragmentu piosenki i powtarzajcie . Tekst piosenki znajdziecie na s. 90 (Unit 6) w książce ćwiczeń. r. Przypomnijcie nazwy zabawek . Obejrzyjcie historyjkę na filmiku:New Tiger 1 Unit 6 Animated story Posłuchajcie piosenki: „Where`s my skateboard?” (Gdzie jest moja deskorolka?) - nagranie CD 4 nr 2 i patrząc na rysunek w podręczniku zad. 4 s. 64 wskazujcie nazwy zabawek. Następnie zaśpiewajcie piosenkę (wraz z nagraniem). Poćwiczcie wymowę głoski „b” zad. 1 podr. s. 65 słuchając rymowanki CD 4 nr 5 i powtarzając zdanie : „A brown car and a blue board game.” (Brązowy samochód i niebieska gra planszowa.) Następnie wykonajcie ćw. 1 s. 63 w książce ćwiczeń. Zapamiętajcie zwroty: „on” (na) – połóżcie obie ręce na głowie i powtórzcie „on” „in” (w) – naśladujcie wkładanie rąk do torby „under” (pod) – przykucnijcie i dotknijcie rękami podłogi Uzupełnijcie ćw. 2 s 63 odpowiadając na pytanie: „Where` s my….? (Gdzie jest moja/ mój….?) Pobawcie się kartami obrazkowymi, z rodzicami lub rodzeństwem, kładąc je np.: na stole, pod stołem, w piórniku, pod krzesłem, na półce, w plecaku jedna osoba zadaje np.: pytanie: „Where is my doll?”, druga odpowiada „It` s on the shelf”. Można też pobawić się samemu. r. Posłuchaj piosenki: „Where`s my skateboard?” (Gdzie jest moja deskorolka?) - nagranie CD 4 nr 2 i patrząc na rysunek w podręczniku zad. 4 s. 64 wskazuj nazwy zabawek. Następnie zaśpiewaj piosenkę (wraz z nagraniem). Przypomnij sobie słówka z poprzednich lekcji nagranie nr 42 i 43 poćwicz samodzielnie nazywanie obrazków na wyciętych kartach. Możesz się pobawić w grę „Memory” z kartami (karta z obrazkiem i karta z podpisem tworzą parę). Z czego wykonane są zabawki : wood- drewno, plastic- plastik, metal- metal, paper -papier. Posłuchaj nagrania do ćw 1 s. 66 w podręczniku. Posłuchaj, wskaż i powtórz- nagranie CD 4 nr 6. Obejrzyj i posłuchaj historyjki o tym, jak Ping chciał kupić Pongowi budę. Z czego wykonana buda spodobała się Pongowi najbardziej? - nagranie CD 4 nr 7. (house- dom/ buda, It is made of… -To jest zrobione z…, box - pudełko). Wykonaj ćwiczenia 1 i 2 w książce ćwiczeń. r. „Materials are fantastic” - song Przypomnij z czego wykonane są zabawki – podr. Zad. 1 s. 68 (posłuchaj, znajdź i wskaż)- nagranie CD 4 nr 8 Posłuchaj piosenki- nagranie CD 4 nr 9 i na jej podstawie wykonaj ćw. 1 s. 65 Tekst piosenki znajduje się na s. 90 w książce ćwiczeń. (different materials are fantastic- różnorodne materiały są wspaniałe, made of- zrobione z) Link do nagrań: Naucz się śpiewać piosenkę (guided singing śpiewanie z powtarzaniem)- nagranie CD 4 nr 10, a następnie zaśpiewaj piosenkę z nagraniem nr 9. Wykonaj ćw. 2 s. 65 oraz ćw. 1 i 2 s. 66 Zagraj w grę: podr. Zad. 2 s. 67: kręcimy ołówkiem (kredką, zatyczką od mazaka), który znajduje się na środku kartki. Jaki obrazek wskaże zaostrzony koniec ołówka? Układamy zdanie np.: „doll”- „The doll is made of plastic”. Zadania dodatkowe do zabawy: Toys memory game: Unit 6 materials Zadania na następny tydzień: Early finish ćw. 1- 4 s. 68-69 oraz ćw. 1 i 2 w zeszycie ćwiczeń. Proszę przesłać zdjęcia tych prac na klasowego maila @ r. Zaśpiewaj piosenkę „Materials are fantastic” z nagraniem nr 9. Tekst piosenki znajduje się na s. 90 w książce ćwiczeń. Przypomnij z czego wykonane są zabawki – podr. Zad. 1 s. 68 (posłuchaj, znajdź i wskaż)- nagranie CD 4 nr 8 Link do nagrań: Wykonaj zadanie 1 s. 68 w podręczniku- słuchając nagrania nr 12 pokazuj obrazki, o których jest mowa i powtarzaj nazwy zabawek. Posłuchaj piosenki „Four great toys in a toy shop” ( Cztery wspaniałe zabawki w sklepie z zabawkami). Nagranie nr 14, tekst w książce ćwiczeń s. 91 Uzupełnij ćw. 1 i 2 s 67 w książce ćwiczeń. Dictonary (słowniczek) on the shelf – na półce at the top – na górze, u góry along comes- nadchodzi boy – chłopiec girl – dziewczynka takes it away- zabiera (tę rzecz) Obejrzyj filmik z piosenką i pobaw się razem z dziećmi. Na zakończenie posłuchaj nagrania nr 16 i wskaż o których dzieciach mowa – zad. 2 s. 70 w podręczniku (in the holidays- w czasie wolnym, w czasie wakacji). r. Tigers review Unit 6 Zaśpiewaj piosenkę „Four great toys in a toy shop” ( Cztery wspaniałe zabawki w sklepie z zabawkami) -nagranie nr 14, tekst w książce ćwiczeń s. 91 i pobaw się przy niej naśladując ruchami tekst piosenki np.: Four great toys...- pokazujemy 4 na palcach on a shelf at the top- wspinamy się na palce i wyciągamy ręce, pokazując jak wysoko są zabawki na półce Along comes ...- maszerujemy do sklepu Asks for...- prosimy o … (podajemy nazwę zabawki) Link do nagrań: Wykonaj zadanie 2. s. 71 Tiger Review w podręczniku – słuchając nagrania nr 17, wskazuj odpowiednie obrazki. W podobny sposób wykonaj zadanie słuchowe 6 s. 72 – nagranie nr 18. Wykonaj ćwiczenia 1 i 2 w książce ćwiczeń s. 70. Ćwiczenia dodatkowe dla chętnych 1i2 s. 86 (Extra vocabulary- dodatkowe słownictwo) N azakończenie zaśpiewaj piosenkę: Where `s my skateboard? Proponuję ciekawe gry i quizy online utrwalające słownictwo, spróbujcie- warto:

piosenka my day tiger 3